Akçaova Secondary School
Escuela pública de primaria y secundaria
Entrevistado: Özge Acar, Jefe de Departamento
País: Turquía
“ En nuestro centro, los problemas relacionados con la edad afectan sobre todo a los profesores más jóvenes, que tienen dificultades para relacionarse con los alumnos y los compañeros y para adaptarse al entorno escolar, lo que provoca problemas disciplinarios y psicológicos. ”
“ Las principales razones de estos retos son la preparación inadecuada de los profesores más jóvenes y las preocupaciones relacionadas con el envejecimiento físico y mental de los profesores de más edad, que repercuten en su capacidad para cumplir las expectativas de la escuela y de los alumnos. ”
“Los profesores con experiencia que se acercan a la edad de jubilación se consideran una ventaja, no un problema, pero las diferencias generacionales pueden plantear a veces problemas de comunicación y comprensión.”
“La comunicación abierta con la dirección del centro y el apoyo mutuo entre compañeros se emplean para abordar cuestiones relacionadas con la edad, lo que ayuda a evitar que los pequeños problemas vayan a más.”
“Un notable efecto positivo de estas medidas es la mayor concienciación de los profesores sobre los problemas relacionados con la edad, lo que conduce a soluciones más informadas y eficaces.”
Entrevista completa
¿Tienes algún problema relacionado con la edad de tus profesores? Por favor, describe la situación en tu centro en pocas palabras.
"Soy profesor en una escuela pública y la edad media de los profesores de nuestro centro es inferior a 50 años, por lo que no me resulta fácil hablar de un problema derivado del envejecimiento o la vejez tanto en la escuela como en el departamento en el que trabajo como director de departamento. Por el contrario, puedo decir que los nuevos profesores de nuestra escuela experimentan diversos problemas en sus relaciones con los alumnos, los administradores de la escuela, los colegas y el entorno escolar, y se enfrentan a problemas de disciplina en sus clases. También vemos que los profesores jóvenes tienen dificultades para adaptarse a la organización y la estructura social de la escuela en los primeros años de su profesión y, como consecuencia, experimentan problemas psicológicos como estrés, depresión, ansiedad y fatiga.
Por supuesto, también tenemos algunos profesores en nuestra escuela que tienen mucha experiencia profesional y están a punto de jubilarse, cerca de los 65 años. Mis colegas y yo no los vemos como profesores viejos, sino como profesores experimentados, y por tanto los consideramos una ventaja más que un problema. Pero el proceso no siempre es tan fluido. Sobre todo, las diferentes necesidades de la nueva generación y su forma de comunicarse con las generaciones mayores y diferentes traen consigo algunos problemas y malentendidos. "
¿Cuáles son las razones que han provocado estos problemas?
Si el problema es que nuestros profesores son jóvenes, es porque su preparación para la profesión no es suficiente. Si el problema es que nuestros profesores son mayores, como he mencionado en la pregunta anterior, como profesores tenemos dos preocupaciones principales: el envejecimiento físico y el envejecimiento mental. Si experimentamos cualquiera de los dos, no podremos cumplir las expectativas de la escuela y de los alumnos y nos enfrentaremos a problemas. Mientras que el envejecimiento físico es una situación que afecta a nuestros procesos de enseñanza y a nuestra participación en las clases, el envejecimiento mental hace que no respondamos adecuadamente a las necesidades de los alumnos. Para mí, el envejecimiento mental es lo primero que me viene a la mente cuando se trata de los principales problemas relacionados con la edad. No ser capaz de responder a las necesidades y expectativas digitales de la época y de la nueva generación me hará sentir que mi trabajo como profesor no está cualificado.
¿Qué medidas se han adoptado en su organización para prevenir o resolver estos problemas?
Para superar los problemas relacionados con la edad, primero organizamos reuniones con la dirección del centro. Si este problema se debe a la falta de competencia de nuestros profesores, definimos qué se puede hacer al respecto. Sin embargo, somos una escuela pública y no nos es posible actuar de forma diferente a las directrices del Ministerio de Educación Nacional en este proceso. No obstante, con el fin de apoyarnos mutuamente, ofrecemos soluciones rápidas y cotidianas a nuestros colegas que comparten un problema con nosotros.
¿Conoce las ventajas e inconvenientes de estas medidas (en uso o previstas)?
El hecho de que los colegas estén en contacto entre sí hace más transparente la relación entre la administración del centro y los profesores. La ventaja más importante de esta relación o comunicación transparente es que intentamos resolver los pequeños problemas con nuestros propios medios antes de que se conviertan en problemas mayores. Sin embargo, a veces esta situación también puede causar problemas dentro de la escuela. La falta de una norma para resolver los problemas, el hecho de que nuestra institución actúe como si viera cada problema por primera vez y la falta de una memoria institucional sobre los problemas y las soluciones hacen que intervengamos en problemas similares con soluciones diferentes.
¿Cuáles son los efectos positivos de las medidas introducidas?
Contamos con profesores muy concienciados sobre los problemas relacionados con la edad. Saber que los problemas relacionados con la edad en la organización no solo los causan los profesores jóvenes e inexpertos, sino también los experimentados y mayores, nos ayuda a elaborar soluciones cualificadas.
¿Cómo se controlan y evalúan estas medidas?
Dado que somos una escuela pública, no disponemos de un sistema de medición y evaluación que utilicemos o hayamos desarrollado dentro de nuestra organización.
¿Qué otras medidas cree que podrían o deberían introducirse para resolver este problema?
Cada escuela podría elaborar un árbol de posibles problemas relacionados con la edad. Estos problemas pueden ir desde la falta de adaptación al plan de estudios hasta la comunicación institucional. Con un árbol de problemas de este tipo, puede resultar más fácil resolverlos.
¿Qué actividades específicas de mantenimiento de las medidas relacionadas con la edad -formales o informales- ha introducido en su organización?
Como somos un departamento más pequeño, intentamos identificar los problemas relacionados con la edad mediante juegos de palabras y juegos de confianza en las reuniones de grupo.