Educational Assistance and Resource Centre
Categoría: Centro de Orientación Educativa
Entrevistado: Director
País: Rumanía
Resumen
El Centro Provincial de Recursos y Asistencia Educativos de Iasi está estudiando diversos retos a los que se enfrenta el sistema educativo, centrándose especialmente en las presiones psicológicas y las discrepancias intergeneracionales que afectan a los profesores. El director del centro propone un enfoque global para valorar a los profesores veteranos, potenciar el diálogo intergeneracional y fomentar un entorno propicio para el éxito de los alumnos.
Valorando la experiencia y los conocimientos de los educadores veteranos, estimulando los diálogos intergeneracionales y aplicando programas de apoyo, podemos reforzar la profesión docente y crear un entorno de aprendizaje más propicio. Es crucial abordar las limitaciones financieras y los riesgos potenciales asociados a la retención de los profesores veteranos, al tiempo que se hace hincapié en la importancia de la resolución holística de problemas y el compromiso de la comunidad. Invirtiendo en el desarrollo profesional de los profesores y realizando investigaciones para evaluar el impacto de estas estrategias, podemos fomentar un ecosistema educativo integrador, respetuoso y gratificante.
Principales retos
- Presiones psicológicas: Reconocer los crecientes niveles de estrés que experimentan los profesores en las escuelas y la necesidad de medidas de apoyo para aliviar estas presiones.
- Discrepancias intergeneracionales: Reconocer las diferencias de valores, actitudes laborales y metodologías entre los profesores veteranos y los noveles, que requieren estrategias de integración eficaces.
- Limitaciones financieras: Examinar el impacto de los bajos ingresos por jubilación, que conducen a la prolongación de la docencia más allá de la edad de jubilación, y explorar posibles soluciones.
- Deterioro de la situación del profesorado: Analizar el deterioro de la reputación de la profesión docente, la pérdida de autoridad y los estereotipos negativos de los medios de comunicación que afectan a la posición de los profesores en la sociedad.
Soluciones propuestas
- Valorar la experiencia: Nombrar a profesores veteranos como responsables de comités, invitarles como conferenciantes en talleres e implicarles en programas de tutoría para aprovechar su experiencia y conocimientos, reforzando su posición dentro de la organización.
- Integrar a veteranos y novatos: Fomentar los diálogos intergeneracionales y alentar los enfoques de enseñanza en equipo, en los que equipos de mentores y principiantes colaboren y aporten perspectivas diversas para abordar casos complejos.
- Reforzar la profesión docente: Reconstruir la marca docente mediante campañas de comunicación, promover la respetabilidad social y recompensar la excelencia mediante aumentos salariales basados en el mérito.
- Programas de apoyo: Poner en marcha iniciativas como la tutoría de principiantes, la implicación en la práctica pedagógica y programas de integración para profesores principiantes con el fin de facilitar el crecimiento y crear un entorno de apoyo.
- Investigación y evaluación: Ampliar la investigación sobre la relación entre la valoración de los profesores principiantes, los resultados de los alumnos y la orientación profesional, analizando al mismo tiempo la satisfacción de los beneficiarios y las percepciones de la comunidad."
Las disparidades generacionales se extienden al uso de la tecnología, los hábitos multitarea, el miedo a perderse algo, así como a los niveles generales de satisfacción y felicidad entre profesores veteranos y alumnos. También observamos incongruencias en las estrategias y los métodos, donde los enfoques modernos chocan con mentalidades anticuadas. Esto crea un reto único a la hora de aplicar nuevas estrategias de trabajo de forma eficaz.
Entrevista completa
¿Cuáles son los retos relacionados con la edad que ha observado en la comunidad educativa de Iasi?
Los retos relacionados con la edad en nuestra comunidad educativa abarcan una serie de factores. En los últimos años se ha producido un notable aumento de las presiones psicológicas, lo que ha incrementado los niveles de estrés entre los profesores. En segundo lugar, existen diferencias intergeneracionales en los valores y actitudes laborales de los profesores. Los más veteranos se guían por principios como la pasión, el deber, el sacrificio y la participación en actividades pro bono y extracurriculares. En cambio, los profesores más recientes establecen límites claros en cuanto a horas de trabajo y compromisos personales. Las disparidades generacionales se extienden al uso de la tecnología, los hábitos multitarea, el miedo a perderse algo, así como a los niveles generales de satisfacción y felicidad entre profesores veteranos y estudiantes. También observamos incongruencias en las estrategias y los métodos, donde los enfoques modernos chocan con mentalidades anticuadas. Esto crea un desafío único a la hora de aplicar nuevas estrategias de trabajo de forma eficaz.
Los aspectos financieros también desempeñan un papel importante, ya que los bajos ingresos por jubilación llevan a los educadores a prolongar sus carreras hasta tres años más allá de la edad de jubilación, lo que afecta por igual a ambos sexos. Estas diversas cuestiones relacionadas con la edad conforman colectivamente la dinámica y las experiencias dentro de nuestra institución."
¿Existe un contexto específico para estos retos?
"En nuestras escuelas, hay algunos retos que vienen con la edad, y están causados por diferentes cosas que suceden a nuestro alrededor. Un gran problema es que ser profesor en Rumanía ya no es tan respetado como antes. Esto hace que los profesores se sientan menos importantes y que les resulte más difícil tener autoridad en la escuela y en la comunidad.
Además, los profesores y las escuelas tienen dificultades para conseguir que los alumnos y los padres les escuchen. Esto se debe a que la gente no siempre piensa que los profesores son tan importantes como antes. Es difícil mantener el control en las aulas y tener buenas relaciones con los alumnos y los padres cuando esto ocurre.
Otra razón es que los padres suelen estar fuera de casa por motivos de trabajo, y esto deja a los niños solos. Los profesores tienen entonces una mayor responsabilidad para guiarles, no sólo en el aprendizaje, sino también en la vida. Esto puede ser todo un reto.
En nuestra comunidad educativa también nos enfrentamos a situaciones difíciles. A veces los alumnos no se portan bien y puede haber acoso escolar. Además, hay más alumnos que necesitan ayuda especial para aprender, y esto complica aún más la enseñanza. La televisión y las películas suelen mostrar mal a los profesores. Pueden burlarse de ellos o mostrarlos como malos. Esto puede hacer que la gente piense que no merece la pena respetar a los profesores. Es como un ciclo en el que las malas ideas se repiten una y otra vez. Todas estas cosas juntas conforman los problemas relacionados con la edad. No es fácil, pero intentamos encontrar formas de mejorar las cosas para todos: profesores y alumnos por igual."
¿Cuáles son las medidas que contribuyen a una comunidad más respetuosa con las personas mayores?
Nuestra institución está tomando medidas para prevenir y resolver los problemas de los que hemos hablado. He aquí algunas de las cosas que ya estamos haciendo:
- Los profesores que llevan más de 25 años enseñando y tienen las mejores cualificaciones pueden ahora enseñar un poco menos: 2 horas menos cada semana. Así tienen más tiempo para centrarse en su labor docente.
- Los profesores tienen la opción de seguir enseñando hasta 3 años más después de jubilarse, incluso hasta los 68 años. Pero para ello necesitan la aprobación de los responsables del centro.
- Los profesores con mucha experiencia que son buenos en lo suyo pueden convertirse en profesores mentores. Ayudan a los nuevos y enseñan un poco menos.
- Los profesores veteranos también ayudan a los alumnos que estudian magisterio. Comparten sus conocimientos y cobran por ello.
- Los profesores más veteranos también ayudan a los nuevos a integrarse. Todos los lunes tienen charlas especiales para que los nuevos profesores se sientan parte del equipo.
- Nuestra revista dedica una parte a los orientadores y logopedas. Es una forma de demostrar que valoramos su trabajo.
- En nuestra página de Facebook compartimos historias de alumnos que se han beneficiado del asesoramiento. Esto ayuda a otros a entender las cosas buenas que hacen los asesores.
- Profesores con experiencia dirigen importantes grupos que trabajan en métodos de enseñanza. Son como jefes de equipo, y eso demuestra que confiamos en su experiencia.
- También se pide a los profesores con experiencia que hablen en talleres y conferencias. Esto ayuda a otros a aprender de ellos.
- Los profesores tienen más posibilidades de conseguir un aumento si lo hacen realmente bien en su trabajo. Así recompensamos su duro trabajo.
Puede que estas cosas no lo arreglen todo, pero demuestran que nuestra escuela hace todo lo posible por mejorar las cosas tanto para los profesores como para los alumnos."
¿Están funcionando estas medidas?
Una cosa buena es que los profesores de distintas generaciones hablan más entre sí. Esto ayuda a todos a entender puntos de vista diferentes y a aprender cosas nuevas. También estamos encontrando mejores maneras de ayudar a los alumnos a aprender y sentirse cómodos en la escuela. Tanto los profesores con experiencia como los nuevos comparten sus ideas, lo que ayuda mucho. En lugar de centrarnos en un solo problema, lo hacemos en toda la escuela. Así podemos resolver múltiples problemas juntos.
Los profesores que hacen bien su trabajo son más respetados. Esto les hace sentirse importantes y motivados para seguir dando lo mejor de sí mismos. Gracias a estos cambios, ser profesor parece más atractivo. Más personas querrán ser profesores cuando vean cómo mejoramos las cosas para todos.
Todos estos esfuerzos están haciendo de nuestra comunidad de asesores un lugar mejor tanto para los profesores como para los alumnos. Trabajamos juntos y aprendemos unos de otros, y eso es muy bueno."
¿Qué más hay que hacer?
Desde mi punto de vista, deberíamos investigar más para comprender cómo puede afectar a la comunidad de aprendizaje el hecho de valorar a los profesores experimentados y ver cómo está todo conectado. Es importante saber si respetar a los profesores más veteranos también puede ayudar a los alumnos a rendir bien en sus estudios. Y podemos abrir vías para valorar y retener a los profesores experimentados. Cuando valoramos a los profesores de más edad, puede ayudar a toda la organización y a la propia comunidad.