Escola Secundària de Porto Salvo (Aquilino Ribeiro)
Stato: Scuola superiore
Intervistato: Isabel Marques, direttore
Paese: Portogallo
“L'età non determina esclusivamente l'efficacia dell'insegnamento, ma riguarda piuttosto il profilo individuale e l'apertura all'innovazione.”
“C'è una percentuale significativa di insegnanti con più di 50 anni, il che comporta sfide legate all'età nelle scuole superiori.”
“In un sistema scolastico pubblico, la selezione degli insegnanti si basa su concorsi nazionali, limitando l'influenza dell'istituzione.”
“La gestione delle carriere di insegnamento alla luce del posticipo dell'età pensionabile ha aumentato le sfide legate all'età.”
Intervista completa
Le sfide legate all'età hanno un impatto sull'insegnamento al Liceo Aquilino Ribeiro?
L'età ha certamente un ruolo nella professione di insegnante nella nostra scuola. La natura impegnativa dell'insegnamento richiede forza d'animo e apertura all'innovazione, che possono variare con l'età. Tuttavia, non si tratta solo di età: anche i profili individuali influenzano le capacità di insegnamento. Gli insegnanti più anziani possono apportare una ricca esperienza e approcci innovativi, ispirando sia gli studenti che i colleghi più giovani.
In che modo le aspettative di carriera influenzano la composizione per età del nostro corpo docente?
Inizialmente si pensava che la carriera di insegnante culminasse con il pensionamento intorno ai 55 anni. Tuttavia, l'evoluzione delle aspettative di carriera e il posticipo dell'età pensionabile hanno modificato questo paradigma. Questo cambiamento ha un impatto sulla composizione per età del nostro corpo docente, influenzando il loro impegno e le loro prestazioni in classe e nel panorama educativo più ampio.
Quali strategie per affrontare le sfide legate all'età nell'insegnamento?
La nostra istituzione affronta le sfide legate all'età ottimizzando il carico di lavoro e i ruoli. La legislazione consente agli insegnanti più anziani di ridurre le ore di insegnamento, dando spazio ad altri contributi come il tutoraggio e la collaborazione. Anche l'adattamento delle metodologie di insegnamento e la promozione di un ambiente educativo inclusivo costituiscono strategie essenziali per gestire efficacemente i problemi legati all'età.
Come la legislazione affronta la gestione dell'età nei ruoli di insegnamento?
La legislazione, pur limitando la nostra capacità di selezionare gli insegnanti, offre misure per gestire l'età nei nostri ruoli di insegnamento. La riduzione delle ore di insegnamento per gli insegnanti più anziani, prevista dall'articolo 79, è una disposizione fondamentale. Questo incoraggia gli insegnanti esperti a impegnarsi in altre funzioni all'interno della scuola, contribuendo con il loro patrimonio di conoscenze e capacità di tutoraggio.
Quali innovazioni migliorano le dinamiche di insegnamento tra i diversi gruppi di età?
Al di là dell'età, impieghiamo diversi approcci innovativi per promuovere la collaborazione e lo scambio di conoscenze. I programmi di tutoraggio, i workshop e i progetti di collaborazione offrono agli educatori di tutte le età piattaforme per condividere intuizioni ed esperienze. Questo arricchisce le dinamiche didattiche, promuovendo un ambiente educativo vibrante e in continua evoluzione, a beneficio sia degli educatori che degli studenti.
In che modo la scuola superiore Aquilino Ribeiro incoraggia la collaborazione generazionale tra gli insegnanti?
La scuola incoraggia attivamente la collaborazione intergenerazionale attraverso programmi e piattaforme strutturate. Incontri regolari, workshop e sessioni di mentorship facilitano la condivisione delle conoscenze e la collaborazione. In questo modo si garantisce che la competenza e l'esperienza degli educatori più anziani si fondano perfettamente con le nuove prospettive e le idee innovative degli insegnanti più giovani.
In che modo il liceo Aquilino Ribeiro gestisce strategicamente la diversità d'età?
La diversità d'età è gestita strategicamente attraverso un'attenta ripartizione dei ruoli e delle responsabilità. Agli insegnanti più anziani, nonostante le ore di insegnamento ridotte, vengono assegnati compiti che corrispondono alle loro competenze, consentendo loro di dare un contributo significativo anche al di fuori della classe. Questo approccio strategico garantisce un equilibrio tra l'esperienza e la necessità di affrontare la stanchezza fisica.