Instituto de Enseñanza Secundaria Manuel de Falla – Italiano

Ha un progetto per il suo liceo?

Nella mia scuola è vero che abbiamo una sorta di piano. Abbiamo un coordinatore che si occupa della connessione digitale, diciamo, e non sarebbe male se si arrivasse a un piano più sviluppato, non puramente digitale, ma una sorta di rete di supporto in modo che gli insegnanti sappiano come connettersi bene e anche come rimanere motivati e attivi. Perché ho colleghi che già non vedono l'ora di contare i giorni che mancano alla pensione e altri, invece, che sono ansiosi di partecipare e vorrebbero farlo. Allora non sarebbe male se ogni istituto avesse una propria organizzazione in termini di mentori senior, o qualcosa del genere, ma questo deve essere discusso con il team di gestione perché succede sempre la stessa cosa. Se si entra in un progetto del genere, lo si fa a prezzo del proprio tempo personale e questo, purtroppo, aumenta il lavoro e diminuisce il desiderio di continuare a lavorare, quindi è un circolo vizioso.

Ci sono altri problemi che possono causare una diminuzione della capacità dell'insegnante?

Beh, non sono del tutto d'accordo sul fatto che la capacità diminuisca. Perché è vero che si acquisisce un'incredibile quantità di esperienza, e penso che sia un peccato non essere in grado di sfruttare al meglio questa esperienza. Ma è vero che ci sono altre circostanze che influenzano la capacità lavorativa degli insegnanti. Soprattutto quando un insegnante inizia a invecchiare, o i suoi genitori diventano anziani e iniziano a richiedere maggiore assistenza. Spero che ora, con l'entrata in vigore del nuovo diritto di famiglia, si possa aiutare un po' di più le persone a combinare i doveri esterni, come la cura dei figli o l'assistenza ai genitori, con il carico di lavoro e i doveri legati al lavoro.

Un'altra questione che ha indubbiamente un effetto è quella del divario generazionale tra studenti e insegnanti. Questo non è tanto legato al carico di lavoro dell'insegnante in sé, quanto piuttosto alla questione della capacità di andare d'accordo con gli studenti. Se il legame con gli studenti è limitato, si è logorati e questo può contribuire al burnout.

Quali sono, secondo lei, le ragioni per cui gli insegnanti possono iniziare a sentirsi scollegati o obsoleti?

Da quello che vedo nei miei colleghi meno connessi, la prima ragione è la mancanza di sostegno da parte dell'amministrazione. Se questi colleghi avessero avuto più sostegno o più strutture, forse non avrebbero ritenuto così necessario smettere di insegnare. In passato ho avuto colleghi che insegnavano in un momento diverso, con un carico didattico inferiore e con dinamiche lavorative diverse. E soprattutto credo che si sia perso quel senso di squadra, di lavoro di gruppo tra insegnanti. Oggi gli istituti mi danno una sensazione di grande distacco. Ad esempio, "io vado per i fatti miei, sono un insegnante di geografia e storia" o "sono un insegnante di matematica". Quando ero studente, vedevo che i miei insegnanti erano una squadra, mentre oggi sembrano molto più distaccati. Non so se sia una questione di società in generale, ma questo distacco, questa sensazione di non appartenenza è una ragione. Perché nel mio istituto la verità è che il personale di ruolo è piuttosto alto, ma non c'è il senso di appartenenza che avevo quando ero studente. Ora, come insegnante, non lo vivo allo stesso modo e credo che questo possa essere uno dei motivi che portano a questo tipo di distacco. È davvero un peccato.