Science High School: Turkey – Italiano

Avete problemi legati all'età degli insegnanti? Per favore, descriva la situazione nella sua scuola in poche parole.

Siamo una scuola con un'abbondanza di insegnanti che hanno tra i 25-30 anni di esperienza. Per lo più, questo costituisce un bagaglio di esperienza. A volte, però, mi trovo di fronte a problemi legati all'età dei nostri insegnanti. In Turchia siamo una scuola superiore a progetto, quindi il programma delle lezioni nella nostra scuola è incentrato sull'apprendimento basato su progetti. Almeno, questo è ciò che il Ministero chiede al nostro tipo di scuola. Tuttavia, sembra esserci un paradosso, poiché l'intero sistema educativo si basa sugli esami, come gli esami di ammissione all'università o alle scuole superiori. Pertanto, gli insegnanti non vogliono essere coinvolti nell'apprendimento basato su progetti perché si tratta di un campo specifico in cui gli insegnanti devono formarsi per insegnare agli studenti come scrivere o creare progetti e far loro apprendere le abilità che li aiuteranno a porre domande per inventare nuove idee. In secondo luogo, il tipo di domande degli esami è cambiato in modo sostanziale, e si chiama domanda di nuova generazione". Nella nostra scuola, la maggior parte degli insegnanti non ha problemi ad adattarsi a questo tipo di domande, ma il quadro non è lo stesso in altre scuole a cui assisto quotidianamente. Inoltre, i libri in generale portano gli insegnanti a imparare il tipo di domande e più risolvono o rispondono a quel tipo di domande, più velocemente e più efficacemente si adattano. Per quanto riguarda gli insegnanti, nella nostra scuola siamo un gruppo misto. Ci sono insegnanti che hanno dai 25 ai 33 anni di esperienza in questa professione e c'è un altro gruppo che è composto da insegnanti con 15-20 anni di esperienza. C'è un buon rapporto tra i gruppi e ogni gruppo sostiene l'altro in molti modi. Per esempio, gli insegnanti più esperti a volte hanno problemi a usare la tecnologia nelle loro classi e gli insegnanti più giovani li aiutano a imparare a usare la tecnologia, le applicazioni o i programmi, quindi non c'è discriminazione reciproca. Tuttavia, entrambi i gruppi hanno difficoltà a confrontarsi con la mentalità della generazione di oggi. Spesso si discute del comportamento e dell'atteggiamento degli studenti nei confronti delle lezioni e degli insegnanti. Essendo la nostra una scuola che prevede un esame di ammissione per gli studenti, i nostri insegnanti tendono a dare più compiti rispetto alle altre scuole e a porre domande un po' più difficili rispetto ad altri tipi di scuole superiori. Di conseguenza, gli studenti e i loro genitori si lamentano di questa situazione e talvolta si rivolgono alle autorità ufficiali per un'indagine. Gli insegnanti più anziani sono più fragili quando si trovano di fronte a queste situazioni e diventano più delusi e stressati, causando a volte la fine della loro vita professionale".

Quali sono le ragioni che hanno portato a questi problemi?

Un buon insegnante è una persona che si sviluppa costantemente, imparando nuovi modi di presentare una serie di concetti, mettendo una nuova prospettiva su certe idee, il tutto con l'obiettivo di far vedere le cose agli alunni da un punto di vista diverso. I nostri insegnanti sono, in generale, bravi nell'insegnamento basato sui test. Tuttavia, poiché ci si aspetta che la nostra scuola crei progetti e istruisca gli studenti attraverso i progetti a cui insegnanti e studenti lavorano insieme, è improbabile che gli insegnanti della nostra scuola siano interessati a sviluppare se stessi per implementare l'insegnamento basato sui progetti. Imparare cose nuove e cambiare prospettiva richiede tempo e il processo è pieno di sofferenza fin dall'inizio. Credo che gli insegnanti più anziani abbiano una competenza che deriva solo dall'aver insegnato in centinaia di classi. Tuttavia, per quanto riguarda i nuovi metodi di insegnamento, i nostri insegnanti sono riluttanti ad applicarli al loro stile di insegnamento. Tuttavia, c'è una ragione accettabile dietro questo atteggiamento. I genitori degli studenti mandano i loro figli nella nostra scuola per migliorare le loro competenze in esami come matematica e biologia, che permetteranno loro di andare all'università, piuttosto che per ampliare i loro orizzonti. C'è anche un'altra buona ragione per cui non si sperimentano nuovi metodi: il denaro, naturalmente. Più a lungo hanno esercitato la professione, più alto è il loro stipendio. Perché gli insegnanti più anziani dovrebbero scegliere di imparare nuove tecniche e metodi e passare il loro tempo a soffrire per un apprendimento che non porta loro denaro extra e non rende la loro vita più significativa?

Quali misure sono state messe in atto nella sua organizzazione per prevenire o affrontare questi problemi?

"Prima di tutto, tengo incontri di persona per convincere gli insegnanti ad adattarsi alle recenti condizioni e cerco di spiegare perché dovrebbero svilupparsi in termini di progetti, adducendo ragioni come il fatto che il Ministero segue le scuole online e avverte le scuole che non hanno applicato alcun tipo di progetto, e cercando di motivarli quando si trovano ad affrontare questi problemi. In secondo luogo, chiedo gentilmente agli insegnanti di formare un gruppo per lavorare insieme su qualsiasi cosa vogliano fare, come aumentare la motivazione degli studenti, il riscaldamento globale, la gestione del tempo, la creazione di un prodotto che sia utile e faccia la differenza nella nostra vita. Vorrei che fosse un gruppo misto di insegnanti, quelli bravi a usare la tecnologia e a creare progetti e quelli che hanno una conoscenza limitata della tecnologia e della creazione di progetti.

Sono uno dei presidi fortunati perché abbiamo il diritto di valutare le prestazioni degli insegnanti e di interrompere il loro periodo di lavoro dopo che hanno lavorato quattro anni nella mia scuola. Non costringo mai gli insegnanti a fare le cose che voglio io e parlo loro con gentilezza e cortesia, tuttavia la mia autorità di cancellare il loro status lavorativo nella nostra scuola sembra essere come una sanzione per loro, che però non menziono mai."

È consapevole dei vantaggi e degli svantaggi di queste misure (in uso o previste)?

"Tutte le misure adottate servono a garantire la soddisfazione e la felicità degli insegnanti. Come tutti sappiamo, le aule non sono fabbriche, gli insegnanti non creano prodotti commerciali o forniscono un servizio diretto al pubblico pagante, ma stanno creando la prossima generazione di lavoratori che, anni dopo, troveranno il loro posto nella società. Senza insegnanti felici e soddisfatti, questo non accadrebbe mai.

Gli insegnanti più esperti sono sottoposti a maggiori controlli rispetto ai colleghi più giovani, per costringerli ad andarsene. La discriminazione per età è diventata una delle maggiori preoccupazioni degli insegnanti. I giovani insegnanti li accusano di essere superati, di non essere innovativi e di guadagnare stipendi più alti. Anche se nella nostra scuola non abbiamo questo tipo di problema, in alcune scuole è profondamente radicato. A volte, però, anche gli insegnanti più anziani criticano quelli più giovani. La presentazione di una mozione per porre fine alla discriminazione in base all'età nelle scuole sarà uno dei maggiori vantaggi per stabilire la pace tra gli insegnanti e garantire il successo. "

Quali sono gli effetti positivi delle misure introdotte?

Spiegare le ragioni alla base delle misure e mettersi in contatto con gli insegnanti sembra funzionare meglio di prima. Ora abbiamo più insegnanti che partecipano ai progetti e lavorano con gli studenti su diversi argomenti. Il numero di insegnanti non è ancora sufficiente, ma è un buon inizio. I presidi precedenti parlavano agli insegnanti in modo da farli sentire intimiditi e minacciati, sfruttando la loro autorità.

Come vengono o potrebbero essere monitorate e valutate queste misure?

Chiedo sempre un feedback a intervalli regolari agli insegnanti quando do loro dei compiti. Valutiamo insieme il loro lavoro e ci scambiamo le nostre opinioni. Se necessario, comunico loro i miei suggerimenti e prendo nota anche delle loro proposte e idee sull'argomento che discutiamo. Ad essere sinceri, ci sono ancora insegnanti che si oppongono ai cambiamenti o ai tentativi di stare al passo con gli sviluppi dell'istruzione. Non voglio nemmeno metterli sotto pressione e scoraggiarli. Credo, anzi, di provare simpatia anche per loro, perché non è facile rompere i pregiudizi e cambiare il comportamento degli insegnanti che per tutta la loro carriera hanno insegnato ai loro studenti come avere successo in un test. È necessaria una comprensione reciproca.

Quali altre misure pensa che potrebbero o dovrebbero essere introdotte per affrontare questo problema?

Abbiamo bisogno di una campagna per pratiche occupazionali efficaci e di supporto nelle scuole, che valorizzi e sostenga gli insegnanti più anziani e chieda il riconoscimento da parte di tutti i governi e le amministrazioni del prezioso contributo che gli insegnanti esperti danno. Lo Stato non dovrebbe sottoporre gli insegnanti a un test per decidere se sono insegnanti esperti o presidi. Invece di chiedere loro di sottoporsi al test, lo Stato dovrebbe esercitare le funzioni di gestione, che sono la pianificazione, l'organizzazione, l'assunzione di personale e, soprattutto, la direzione e il controllo per mantenere gli insegnanti anziani nel sistema in modo sicuro e razionale. Non è solo una responsabilità dei presidi o dei direttori didattici.

Quali attività specifiche di mantenimento delle misure legate all'età, formali o informali, avete introdotto nella vostra organizzazione?

Credo di averne già citate alcune sopra le domande. L'ultimo punto è che più a lungo gli insegnanti devono lavorare, maggiore è la possibilità che si ritrovino con problemi di salute gravi e indesiderati. Le capacità delle persone cambiano e quasi nessuno è uguale a se stesso. Un giorno saremo uno di loro e ciò che si semina è ciò che si raccoglie, quindi provare simpatia ed empatia ci aiuterà come presidi a superare quasi tutti i problemi. Infine, ma non per questo meno importante, nel nostro sistema educativo i presidi non hanno il diritto di scegliere il proprio personale, tranne che nelle scuole a progetto come noi! In definitiva, dobbiamo proteggere e curare l'insegnante più anziano come la pupilla dei nostri occhi.