Základní škola a Mateřská škola Dobrá Voda u Českých Budějovic – Italiano

Nel suo ruolo di preside, incontra delle sfide legate alla diminuzione della capacità lavorativa degli insegnanti all'interno della sua scuola?

"La capacità lavorativa degli insegnanti di scuola elementare è strettamente legata allo sviluppo professionale continuo. Sono fermamente convinto che un giovane insegnante che termina gli studi non possa svolgere gli stessi compiti per i tre decenni successivi. Nella nostra scuola abbiamo stabilito dei piani di sviluppo degli insegnanti in servizio, in cui ogni insegnante definisce i propri obiettivi formativi individuali. In qualità di direttore didattico, naturalmente, supervisiono e allineo questi piani con il quadro strategico della scuola.
Affrontiamo anche questioni relative alla capacità lavorativa, come l'integrazione di nuovi metodi e approcci, il benessere e il burnout degli insegnanti. Gli insegnanti possono scegliere argomenti di interesse tra queste aree. Ogni anno fissano due obiettivi: uno relativo allo sviluppo personale e sociale (benessere, gestione delle sfide psicologiche, comunicazione con i genitori, interazioni con gli studenti problematici) e l'altro legato alla loro formazione specifica, finalizzata all'aggiornamento su metodologie nuove e contemporanee.
Inoltre, un altro elemento è che gli insegnanti istruiti e altamente motivati tendono a possedere una solida capacità lavorativa. Aumentano le loro competenze attraverso attività come le visite tra pari; al ritorno dalla formazione, condividono le intuizioni e le nuove conoscenze con i colleghi.
Dal mio punto di vista, sia come educatore che come preside, la capacità lavorativa di un insegnante dipende principalmente dalla sua volontà di abbracciare continuamente l'apprendimento, dal suo atteggiamento e dalla sua mentalità. E questo non è legato solo all'età. Ci sono persone giovani che possono mostrare una mancanza di interesse, così come ci sono persone più anziane che continuano a imparare con entusiasmo. Quindi, a mio avviso, la capacità di lavoro è profondamente influenzata dai tratti della personalità individuale.
Nella nostra scuola si pone l'accento sulla formazione continua di tutto il personale. Il mio obiettivo è far progredire la scuola, prevenendo al contempo il burnout degli insegnanti e favorendo una comunicazione sana con i genitori, tra gli altri fattori."

Ha avuto esperienze recenti che l'hanno spinta a cercare supporto o sviluppo professionale?

Personalmente, ho partecipato di recente a un programma sul burnout dei presidi. L'anno scorso, una serie di sfide mi ha spinto a chiedermi se fosse il caso di intraprendere questa iniziativa. Mi sono sentito in dovere di affrontare alcune questioni interne. Mi ha particolarmente rincuorato la consapevolezza che tutti i presidi condividono esperienze simili; non si tratta di una tragedia individuale. È come per qualsiasi professione: ci sono periodi di alti e bassi. Questa realtà vale anche per gli insegnanti.

Il corso l'ha aiutata a superare queste sfide?

In gran parte, sono riuscito a superare le sfide da solo. Ho una costituzione forte e spesso riesco a trovare soluzioni in modo autonomo. Tuttavia, la formazione si è rivelata utile, soprattutto per favorire i contatti con altri presidi che condividono sfide simili. Questo è l'aspetto che mi ha sostenuto di più. Sono molto interessato agli ultimi sviluppi della psicologia dell'educazione. Nei cinque anni in cui ho ricoperto questo ruolo, ho acquisito una quantità sostanziale di conoscenze in psicologia gestionale, che prima potevano richiedere cinque ore per essere comprese, ma che ora richiedono molto meno tempo. Attualmente, il mio obiettivo principale è coltivare un senso di appartenenza tra gli insegnanti e i membri del personale, facendoli sentire parte integrante della scuola.

Percepisce un calo della capacità lavorativa degli insegnanti dovuto alla diminuzione della forza fisica?

Non credo che gli insegnanti portino in classe le loro preoccupazioni personali. Quando entriamo in classe, possiamo mettere da parte le nostre preoccupazioni personali, perché l'ambiente di insegnamento tende a rinvigorirci. I membri del nostro staff sono profondamente appassionati della loro professione. Personalmente, trovo che insegnare sia un'esperienza rilassante. Di conseguenza, non osservo limitazioni fisiche legate all'età tra i miei colleghi. Ciò che può occasionalmente causare preoccupazione è quando ci sono problemi scolastici che devono essere affrontati in modo formale. Queste situazioni possono avere un impatto significativo sul nostro rendimento.