Anonymous University Faculty of Theology – Português

Entrevista completa

Faculdade de Teologia e Idade: Desafios e soluções

"O preconceito em relação à idade já existia muito antes dos impactos devastadores da pandemia e das últimas tendências a nível europeu da última década. No entanto, é muito óbvio que as pessoas podem estar mais dispostas a falar contra o estigma do envelhecimento e a trabalhar para fazer algo a esse respeito.

Na minha opinião, está a ocorrer uma mudança na atitude geral e, nesta matéria, as universidades podem desempenhar um papel de liderança no desenvolvimento da consciência da idade a todos os níveis.
Por outro lado, a faculdade de teologia onde trabalho tem provavelmente a abordagem mais holística do fator idade, porque, se pensarmos melhor, os futuros padres formados na nossa faculdade terão como beneficiários maioritários os idosos. É sabido que, pelo menos na Roménia, mas penso que isto é verdade em todo o espaço europeu, as pessoas da terceira idade têm um nível mais elevado de religiosidade e uma vida espiritual mais ativa e mais rica.

Qualquer abordagem do envelhecimento aborda uma perspetiva holística que combina domínios sociais e humanísticos como a sociologia, a psicologia e a teologia.
Na faculdade de teologia, os nossos estudantes recebem formação para prestar aconselhamento espiritual aos beneficiários. Na minha opinião, o papel do aconselhamento espiritual na melhoria da qualidade de vida dos idosos é fundamental. O papel do aconselhamento espiritual é triplo: prevenir as consequências negativas do envelhecimento, manter a esfera das relações do indivíduo a um nível ótimo e intervir quando o indivíduo se encontra em dificuldades. Não sou especialista em aconselhamento espiritual, mas penso que esta pode ser a melhor abordagem para a população romena, porque o nível geral de religiosidade é elevado. "

Como é que as universidades podem responder a estes desafios?

"No que diz respeito às mudanças e às diferentes perspectivas que surgem com a idade, penso que qualquer forma de programa de prevenção/sensibilização pode alcançar alguns tipos de efeitos. Essa prevenção poderia ser feita através de campanhas informativas junto da população sobre os aspectos específicos da terceira idade, através de métodos físicos de combate aos efeitos negativos associados à regressão, através da preparação mental da transição para outra fase da vida. Infelizmente, não conheço iniciativas existentes no terreno, nem mesmo no domínio educativo, onde se pudesse testar e pilotar um programa de prevenção/sensibilização deste tipo.

Mas provavelmente precisaríamos primeiro de ter especialistas para este tópico e não é difícil prever que o pessoal educativo poderia ser a melhor opção. Por conseguinte, a medida mais eficaz poderia ser a formação de pessoal educativo neste tópico e, em seguida, conceber e desenvolver campanhas para a população em geral. Os nossos alunos têm cursos de Serviço Social Aplicado e de Prática Especializada em várias instituições parceiras, mas trabalham principalmente com problemas de saúde física e mental, crianças com problemas e deficiências e a população pobre. Na nossa faculdade existem duas disciplinas dedicadas ao tema dos idosos: Assistência social para pessoas idosas, no terceiro ano do programa de estudos Teologia Ortodoxa - Serviço Social - nível de bacharelato, e Problemas específicos das várias fases etárias e métodos de intervenção, no primeiro ano do programa de estudos A Família Cristã Contemporânea - nível de mestrado. Mas outros centros na Roménia têm mais, existe um Mestrado em Gerontologia Social, por exemplo, (na Faculdade de Sociologia e Trabalho Social da Universidade ""Babes Bolyai"" de Cluj-Napoca) que desenvolve competências teóricas e práticas significativas no domínio do trabalho social dedicado aos idosos.

Penso que os gestores das instituições de ensino - especialmente as académicas - poderiam aprofundar o tema do envelhecimento (no sector educativo em particular, mas também de um ponto de vista social nacional geral) e oferecer formas de profissionalização neste tema através de várias campanhas de informação, eventos científicos, cursos, etc.
Por outro lado, a colaboração interprofissional, os intercâmbios de experiências, de ideias e de boas práticas podem favorecer o desenvolvimento de políticas que incluam o tema da gestão da idade no sector público de atividade, em particular no sector educativo.
As universidades poderiam ser o iniciador de uma rede profissional no terreno - mesmo a nível europeu - e poderiam apoiar acções de lobbying e de parceria com organizações, instituições, associações do país e do estrangeiro, a fim de colaborar e trabalhar em projectos comuns."

Trabalhar eficazmente em qualquer idade - será isto verdadeiramente válido para os professores universitários?

"Apesar dos estereótipos negativos, existem estudos sérios que mostram a mesma conclusão: é possível trabalhar eficazmente em qualquer idade, sendo condição necessária que as organizações adoptem estratégias para prevenir e gerir o envelhecimento dos trabalhadores e manter uma boa qualidade de vida no local de trabalho, adaptando a organização ergonómica do trabalho de modo a permitir que os trabalhadores idosos sejam competitivos e saudáveis.

Lamento não poder citar um estudo europeu, mas conheço um artigo muito conhecido publicado na ""American Psychologist"" - a ""revista de referência"" da psicologia internacional - um artigo que analisa os desempenhos científicos dos ""seniores"" no meio universitário. O artigo analisa, com base nos dados, a questão da idade de reforma dos que estão no meio académico. Como sabem, nos Estados Unidos e no Canadá, bem como em alguns países europeus, não há limite para a idade da reforma. Noutros países europeus, a idade é fixada em 65 ou 67 anos.
Em suma, o artigo mostra que:

Apesar do que se pensava anteriormente, a idade avançada não afecta o desempenho intelectual e académico. Este facto é o resultado de:

1. da abolição da reforma forçada (nos EUA e no Canadá), que motiva o desempenho académico;
2. da alteração do estatuto da publicação científica (as publicações são importantes não só para a promoção, mas também para o prestígio);
3. do aumento da esperança de vida e da saúde na velhice;

O melhor preditor do desempenho em idades mais avançadas é o desempenho anterior; aqueles que foram eficientes quando eram jovens são também eficientes enquanto ""seniores"", e aqueles que não foram eficientes quando eram jovens não são eficientes mesmo enquanto ""seniores"";
A reforma indiscriminada numa determinada idade (por exemplo, 65 anos) significa, de facto, desperdício e perda de recursos.
Penso que esta informação mostra claramente que ainda não resolvemos o problema da idade no domínio académico porque - provavelmente - temos de mudar a nossa atitude geral em relação ao trabalho em geral. Refiro-me à Europa em geral e à Roménia em particular.
Relativamente às coisas básicas que posso observar todos os dias - por um lado, os funcionários mais velhos podem recorrer à sua experiência de vida e oferecer aos alunos conselhos sobre carreiras e pastoral que os funcionários mais novos talvez não consigam. Por outro lado, os problemas mais graves no seio da administração e da direção não vêm - surpresa! - não vêm dos mais velhos, mas dos mais novos."