Educational Assistance and Resource Centre
Estatuto: Centro de Aconselhamento Educacional
Entrevistado: Diretor
País: Roménia
Resumo
O Centro Distrital de Recursos e Assistência Educativa de Iasi está a analisar vários desafios enfrentados no sistema educativo, centrando-se particularmente nas pressões psicológicas e nas discrepâncias intergeracionais que afectam os professores. O diretor do centro propõe uma abordagem global para valorizar os professores seniores, reforçar os diálogos entre gerações e promover um ambiente propício ao sucesso dos alunos.
Valorizando a experiência e os conhecimentos dos educadores seniores, estimulando o diálogo entre gerações e implementando programas de apoio, podemos reforçar a profissão docente e criar um ambiente de aprendizagem mais propício. É crucial abordar os constrangimentos financeiros e os riscos potenciais associados à retenção de professores seniores, salientando simultaneamente a importância da resolução holística de problemas e do envolvimento da comunidade. Ao investir no desenvolvimento profissional dos professores e ao realizar investigação para avaliar o impacto destas estratégias, podemos promover um ecossistema educativo inclusivo, respeitador e gratificante.
Principais desafios
- Pressões psicológicas: Reconhecer os níveis crescentes de stress vividos pelos professores nas escolas e a necessidade de medidas de apoio para aliviar essas pressões.
- Discrepâncias intergeracionais: Reconhecer as diferenças de valores, atitudes de trabalho e metodologias entre professores seniores e novatos, que exigem estratégias de integração eficazes.
- Restrições financeiras: Examinar o impacto do baixo rendimento na reforma, que leva ao prolongamento do ensino para além da idade da reforma, e explorar potenciais soluções.
- Deterioração do estatuto dos professores: Analisar o declínio da reputação da profissão docente, a perda de autoridade e os estereótipos negativos dos meios de comunicação social que afectam a posição dos professores na sociedade.
Soluções propostas
- Valorização da experiência: Nomear professores seniores como chefes de comissões, convidá-los como conferencistas de workshops e envolvê-los em programas de tutoria para capitalizar a sua experiência e conhecimentos, reforçando a sua posição dentro da organização.
- Integrar seniores e novatos: Promover diálogos intergeracionais e encorajar abordagens de ensino em equipa, em que as equipas de mentores e principiantes colaboram e trazem perspectivas diversas para abordar casos complexos.
- Reforçar a profissão docente: Reconstruir a marca do professor através de campanhas de comunicação, promover a respeitabilidade social e recompensar a excelência através de aumentos salariais baseados no mérito.
- Investigação e avaliação: Expandir a investigação sobre a relação entre a valorização dos professores seniores, os resultados dos alunos e a orientação da carreira, analisando simultaneamente a satisfação dos beneficiários e as percepções da comunidade.
As disparidades geracionais estendem-se à utilização da tecnologia, aos hábitos de multitarefa, ao medo de perder a oportunidade (FOMO), bem como aos níveis gerais de contentamento e felicidade entre professores seniores e estudantes. Também observamos incongruências nas estratégias e métodos, em que as abordagens modernas colidem com mentalidades desactualizadas. Isto cria um desafio único na implementação eficaz de novas estratégias de trabalho.
Entrevista completa
Quais são os desafios relacionados com a idade que observou na comunidade educativa de Iasi?
Os desafios relacionados com a idade na nossa comunidade educativa englobam uma série de factores. Nos últimos anos, tem havido um aumento notável das pressões psicológicas que conduzem a níveis de stress mais elevados entre os professores. Em segundo lugar, existem diferenças intergeracionais nos valores e nas atitudes profissionais dos professores. Os educadores mais velhos são movidos por princípios como a paixão, o dever, o sacrifício e o envolvimento em actividades pro bono e extracurriculares. Em contrapartida, os professores mais novos estabelecem limites claros para as horas de trabalho e os compromissos pessoais. As disparidades geracionais estendem-se à utilização da tecnologia, aos hábitos de multitarefa, ao medo de ficar de fora (FOMO), bem como aos níveis gerais de contentamento e felicidade entre professores seniores e estudantes. Também observamos incongruências nas estratégias e métodos, em que as abordagens modernas colidem com mentalidades desactualizadas. Isto cria um desafio único na implementação eficaz de novas estratégias de trabalho.
Os aspectos financeiros também desempenham um papel significativo, com o baixo rendimento na reforma a levar os educadores a prolongar as suas carreiras até três anos após a idade da reforma, afectando igualmente ambos os sexos. Estas várias questões relacionadas com a idade moldam coletivamente a dinâmica e as experiências dentro da nossa instituição. "
Existe um contexto específico para estes desafios?
Nas nossas escolas, há alguns desafios que vêm com a idade e que são causados por diferentes coisas que acontecem à nossa volta. Um grande problema é que ser professor na Roménia já não é tão respeitado como antigamente. Isto faz com que os professores se sintam menos importantes e torna mais difícil para eles ter autoridade na escola e na comunidade.
Além disso, os professores e as escolas estão a ter dificuldade em fazer com que os alunos e os pais os ouçam. Isto deve-se ao facto de as pessoas nem sempre acharem que os professores são tão importantes como eram no passado. É difícil manter o controlo nas salas de aula e ter boas relações com os alunos e os pais quando isto acontece.
Outra razão é o facto de os pais estarem muitas vezes fora de casa para trabalhar, o que deixa as crianças sozinhas. Os professores têm então uma responsabilidade acrescida de as orientar, não só na aprendizagem mas também na vida. Isto pode ser um verdadeiro desafio.
Na nossa comunidade educativa, também estamos a lidar com algumas situações difíceis. Por vezes, os alunos não se comportam bem e pode haver bullying. Além disso, há mais alunos que precisam de ajuda especial para aprender, o que torna o ensino ainda mais complicado. A televisão e os filmes mostram frequentemente os professores de uma forma negativa. Podem gozar com os professores ou mostrá-los a serem maus. Isto pode levar as pessoas a pensar que os professores não são dignos de respeito. É como um ciclo em que as más ideias se repetem. O conjunto de todos estes factores constitui o problema relacionado com a idade. Não é fácil, mas estamos a tentar encontrar formas de melhorar as coisas para todos - professores e alunos.
Quais são as medidas que contribuem para uma comunidade mais favorável às pessoas idosas?
A nossa instituição está a tomar medidas para prevenir e resolver os problemas de que temos vindo a falar. Eis algumas das coisas que já estamos a fazer:
- Os professores que leccionam há mais de 25 anos e possuem qualificações de topo podem agora lecionar um pouco menos - menos 2 horas por semana. Desta forma, têm mais tempo para se concentrarem no seu ensino.
- Os professores têm a possibilidade de continuar a lecionar durante mais 3 anos após a data prevista para a sua reforma, mesmo até aos 68 anos de idade. Mas para tal é necessária a aprovação dos directores da escola.
- Os professores realmente experientes que são óptimos no que fazem podem tornar-se professores mentores. Ajudam os novos professores e também podem ensinar um pouco menos.
- Os professores mais velhos também ajudam os estudantes que estão a estudar para se tornarem professores. Partilham os seus conhecimentos e são pagos por isso.
- Os professores que já cá estão há algum tempo também estão a ajudar os novos professores a integrarem-se. Todas as segundas-feiras, têm conversas especiais para ajudar os novos professores a sentirem-se parte da equipa.
- Há uma parte na nossa revista que é dedicada aos conselheiros escolares e aos terapeutas da fala. É uma forma de mostrar que valorizamos o seu trabalho.
- Estamos a partilhar histórias de estudantes que beneficiaram de aconselhamento na nossa página do Facebook. Isto ajuda os outros a compreender as coisas boas que os conselheiros fazem.
- Professores experientes estão a liderar grupos importantes que trabalham em métodos de ensino. São como chefes de equipa, o que demonstra que confiamos na sua experiência.
- Os professores experientes também estão a ser convidados a dar palestras em workshops e conferências. Isto ajuda os outros a aprender com eles.
- Os professores têm mais hipóteses de receber um aumento se tiverem um bom desempenho no seu trabalho. Desta forma, estamos a recompensar o seu trabalho árduo.
Estas coisas podem não resolver tudo, mas mostram que a nossa escola está a tentar fazer o seu melhor para melhorar as coisas, tanto para os professores como para os alunos.
Estas medidas estão a funcionar?
Uma coisa boa é que os professores de diferentes gerações estão a falar mais uns com os outros. Isto ajuda toda a gente a compreender os diferentes pontos de vista e a aprender coisas novas. Também estamos a encontrar melhores formas de ajudar os alunos a aprender e a sentirem-se confortáveis na escola. Tanto os professores experientes como os novos partilham as suas ideias, o que ajuda muito. Em vez de olharmos apenas para um problema, estamos a olhar para toda a escola. Desta forma, podemos resolver vários problemas em conjunto.
Os professores que são realmente bons no seu trabalho estão a ser mais respeitados. Isto fá-los sentir importantes e motivados para continuarem a dar o seu melhor. Devido a estas mudanças, ser professor parece mais atrativo. Mais pessoas poderão querer tornar-se professores quando virem como estamos a melhorar as coisas para todos.
Todos estes esforços estão a fazer da nossa comunidade de conselheiros um lugar melhor, tanto para os professores como para os alunos. Estamos a trabalhar em conjunto e a aprender uns com os outros, o que é muito bom.
O que é que se deve fazer mais?
Do meu ponto de vista, deveríamos fazer mais investigação para compreender de que forma a valorização dos professores experientes pode afetar a comunidade de aprendizagem e para ver como tudo está relacionado. É importante saber se o respeito pelos professores mais velhos também pode ajudar os alunos a ter um bom desempenho nos seus estudos. E podemos abrir caminhos para que os professores experientes sejam valorizados e mantidos. Quando valorizamos os professores mais velhos, isso pode ajudar toda a organização e a própria comunidade.