Educational Assistance and Resource Centre
Categorie: Centru de Consiliere Educațională
Intervievat: Director
Țara: România
Sumar
Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională din Iași are în vedere diverse provocări cu care se confruntă sistemul de învățământ, concentrându-se în special pe presiunile psihologice și discrepanțe intergeneraționale care afectează cadrele didactice. Directorul centrului propune o abordare cuprinzătoare pentru a aprecia profesorii seniori, a îmbunătăți dialogurile intergeneraționale și a promova un mediu propice succesului elevilor. Evaluând experiența și expertiza educatorilor superiori, stimulând dialogurile intergeneraționale și implementând programe de susținere, putem consolida profesia de profesor și putem crea un mediu de învățare mai propice. Este esențial să se abordeze constrângerile financiare și potențialele riscuri asociate cu reținerea cadrelor didactice de nivel superior, subliniind totodată importanța rezolvării holistice a problemelor și a implicării comunității. Investind în dezvoltarea profesională a profesorilor și efectuând cercetări pentru a evalua impactul acestor strategii, putem promova un ecosistem educațional incluziv, respectuos și plin de satisfacții.
Provocări cheie
- Presiuni psihologice: recunoașterea nivelurilor din ce în ce mai mari de stres experimentate de profesorii din școli și necesitatea unor măsuri de susținere pentru a atenua aceste presiuni.
- Discrepanțele intergeneraționale: recunoașterea diferențelor de valori, atitudini de lucru și metodologii dintre profesorii seniori și începători, care necesită strategii eficiente de integrare.
- Constrângeri financiare: Examinarea impactului veniturilor scăzute la pensie, ceea ce duce la extinderea predării dincolo de vârsta de pensionare și explorarea unor potențiale soluții .
- Deteriorarea statutului de profesor: analizarea declinul reputației profesiei de profesor, pierderea autorității și stereotipurile media negative care afectează poziția profesorilor în societate."
Soluții propuse
- Valorificarea experienței: Numirea profesorilor seniori ca șefi ai comitetelor, invitarea ca lectori și implicarea lor în programe de mentorat pentru a-și valorifica experiența și expertiza, consolidându-și poziția în cadrul organizației.
- Integrarea seniorilor și începătorilor: încurajarea dialogurilor intergeneraționale și încurajarea abordărilor de predare în echipă, în care echipele de mentori-începători colaborează și aduc perspective diverse pentru a aborda cazuri complexe.
- Consolidarea profesiei didactice: reconstruirea brandul profesorului prin campanii de comunicare, promovarea respectului social pentru această profesie și recompensarea excelenței prin creșteri salariale bazate pe merit.
- Programe de sprijin: implementarea unor inițiative precum mentorat pentru începători, implicarea în practica pedagogică și programe de integrare pentru profesorii începători pentru a facilita creșterea și a crearea unui mediu de susținere.
- Cercetare și evaluare: extinderea cercetării privind relația dintre evaluarea profesorilor seniori, rezultatele elevilor și orientarea către carieră, analizând în același timp satisfacția beneficiarilor și percepțiile comunității.
Disparitățile generaționale se extind la utilizarea tehnologiei, obiceiurile de multitasking, frica de a fi în afară (FOMO), precum și la nivelul general de mulțumire și fericire între profesorii și elevi. De asemenea, observăm incongruențe în strategii și metode, unde abordările moderne se ciocnesc cu mentalități învechite. Acest lucru creează o provocare unică în implementarea eficientă a noilor strategii de lucru.
Interviu integral
Care sunt provocările legate de vârstă pe care le-ați observat în comunitatea educațională din Iași?
Provocările legate de vârstă în cadrul comunității noastre educaționale cuprind o serie de factori. În ultimii câțiva ani, a existat o creștere vizibilă a presiunilor psihologice care a condus la niveluri crescute de stres în rândul profesorilor. În al doilea rând, există diferențe între generații în ceea ce privește valorile și atitudinile de muncă în rândul profesorilor. Educatorii seniori sunt conduși de principii precum pasiunea, datoria, sacrificiul și implicarea în activități pro bono și extrașcolare. În schimb, profesorii mai noi stabilesc limite clare pentru orele de lucru și angajamentele personale. Disparitățile generaționale se extind la utilizarea tehnologiei, obiceiurile de multitasking, frica de a rămâne pe dinafară (FOMO), precum și la nivelul general de mulțumire și fericire între profesorii și elevi. De asemenea, observăm incongruențe în strategii și metode, unde abordările moderne se ciocnesc cu mentalități învechite. Acest lucru creează o provocare unică în implementarea eficientă a noilor strategii de lucru. Aspectele financiare joacă, de asemenea, un rol important, venitul scăzut de la pensie determinând profesorii să-și prelungească cariera cu până la trei ani după vârsta de pensionare, afectând ambele sexe în mod egal. Aceste diverse probleme legate de vârstă modelează colectiv dinamica și experiențele din cadrul instituției noastre.
Există un context specific pentru aceste provocări?
În școlile noastre, există unele provocări care vin odată cu vârsta și sunt cauzate de diferite lucruri care se întâmplă în jurul nostru. O mare problemă este că a fi profesor în România nu este atât de respectat ca înainte. Acest lucru îi face pe profesori să se simtă mai puțin importanți și le face mai greu să aibă autoritate în școală și în comunitate. De asemenea, profesorii și școlile au dificultăți în a-i determina pe elevi și părinți să-i asculte. Acest lucru se datorează faptului că oamenii nu cred întotdeauna că profesorii sunt la fel de importanți ca odinioară. Este greu să păstrezi controlul în sălile de clasă și să ai relații bune cu elevii și părinții atunci când se întâmplă acest lucru. Un alt motiv este că părinții sunt adesea plecați de acasă la serviciu, iar acest lucru îi lasă pe copii în pace. Profesorii au atunci o responsabilitate mai mare de a-i ghida, nu doar în învățare, ci și în viață. Acest lucru poate fi cu adevărat provocator. În comunitatea noastră educațională, avem de-a face și cu unele situații dificile. Elevii uneori nu se comportă bine și poate exista bullying. De asemenea, sunt mai mulți studenți care au nevoie de ajutor special pentru învățare, iar acest lucru face ca predarea să fie și mai complicată. Televiziunea și filmele arată adesea profesorii într-un mod rău. S-ar putea să-și bată joc de profesori sau să le arate că sunt răi. Acest lucru îi poate face pe oameni să creadă că profesorii nu merită respectați. Este ca un ciclu în care ideile proaste se repetă în continuare. Toate aceste lucruri împreună fac aici problemele legate de vârstă. Nu este ușor, dar încercăm să găsim modalități de a îmbunătăți lucrurile pentru toată lumea – profesori și studenți deopotrivă.
Care sunt măsurile care contribuie la o comunitate mai prietenoasă cu vârsta?
Instituția noastră ia măsuri pentru a preveni și rezolva problemele despre care am vorbit. Iată câteva dintre lucrurile pe care le facem deja:
- Profesorii care predau de mai bine de 25 de ani și au calificări de vârf pot preda acum puțin mai puțin – cu 2 ore mai puțin în fiecare săptămână. În acest fel, ei au mai mult timp să se concentreze asupra predării lor. - Profesorii au opțiunea de a continua să predea până la încă 3 ani după ce ar trebui să se pensioneze, chiar și până la 68 de ani. Dar acest lucru necesită aprobarea conducătorilor școlii.
- Profesorii cu adevărat experimentați, care sunt grozavi în ceea ce fac, pot deveni profesori mentori. Ei ajută profesorii noi și ajung să predea puțin mai puțin.
- Profesorii mai în vârstă îi ajută și pe elevii care învață să devină profesori. Își împărtășesc cunoștințele și sunt plătiți pentru asta.
- Profesorii cu vechime îi ajută și pe noii profesori să se integreze. Ei au discuții speciale în fiecare luni pentru a-i ajuta pe noii profesori să se simtă parte din echipă.
- Există o secțiune în revista noastră care se referă la consilieri școlari și profesori logopezi. Este o modalitate de a arăta că prețuim munca lor.
- Împărtășim poveștile elevilor care au beneficiat de consiliere pe pagina noastră de Facebook. Acest lucru îi ajută pe alții să înțeleagă lucrurile bune pe care le fac consilierii.
- Profesorii cu experiență conduc grupuri importante care lucrează la metode de predare. Sunt ca liderii de echipă și asta arată că avem încredere în experiența lor.
- De asemenea, profesorilor cu experiență li se cere să vorbească la ateliere și conferințe. Acest lucru îi ajută pe alții să învețe de la ei.
- Profesorii au șanse mai mari să obțină o mărire de salariu dacă se descurcă foarte bine în munca lor. În acest fel, le răsplătim munca grea. Aceste lucruri s-ar putea să nu rezolve totul, dar arată că școala noastră face tot posibilul să îmbunătățească lucrurile atât pentru profesori, cât și pentru elevi.
Funcționează aceste măsuri?
Un lucru bun este că profesorii din generații diferite vorbesc mai mult între ei. Acest lucru îi ajută pe toți să înțeleagă puncte de vedere diferite și să învețe lucruri noi. De asemenea, găsim modalități mai bune de a ajuta elevii să învețe și să se simtă confortabil la școală. Atât profesorii experimentați, cât și cei noi își împărtășesc ideile, ceea ce ajută foarte mult. În loc să ne uităm doar la o singură problemă, ne uităm la întreaga școală. În acest fel, putem rezolva mai multe probleme împreună. Profesorii care sunt cu adevărat buni la locurile lor de muncă primesc mai mult respect. Acest lucru îi face să se simtă importanți și motivați să continue să facă tot posibilul. Din cauza acestor schimbări, a fi profesor pare mai atractiv. Mai mulți oameni ar putea dori să devină profesori când vor vedea cum îmbunătățim lucrurile pentru toată lumea. Toate aceste eforturi fac din comunitatea noastră de consilieri un loc mai bun atât pentru profesori, cât și pentru studenți. Lucrăm împreună și învățăm unul de la celălalt, iar acesta este un lucru foarte bun.
Ce ar trebui făcut în continuare?
Din punctul meu de vedere, ar trebui să facem mai multe cercetări pentru a înțelege modul în care valorizarea profesorilor cu experiență poate afecta comunitatea de învățare și pentru a vedea cum totul este conectat. Este important să știm dacă respectarea profesorilor mai în vârstă poate ajuta elevii să se descurce bine în studiul lor. Și putem deschide căi în care profesorii cu experiență pot fi apreciați și păstrați. Când prețuim profesorii mai în vârstă, asta ar putea ajuta întreaga organizație și comunitatea în sine.