Private Primary School
Intervievat: Mehmet Avcı, șef de școală
Țara: Turcia
“Problemele legate de vârstă în școală implică provocări legate de utilizarea tehnologiei, adaptarea la noile metode de predare, schimbările curriculare, rezistența la munca în echipă și atitudini rigide în diferite aspecte ale vieții școlare.”
“Motivele din spatele acestor probleme includ persoanele în vârstă care nu se mențin la curent în domenii relevante, un sentiment de finalizare în cariera lor și natura solicitantă a sectorului educațional.”
“Măsurile de management al vârstei ar putea implica neangajarea cadrelor didactice pensionate, ci concentrarea pe asigurarea de formare și dezvoltare profesională a profesorilor activi, în special în domenii precum tehnologia și noile metode de predare”
“O măsură propusă este de a atribui profesorilor mai în vârstă un rol de „serviciu de consiliere” pentru a beneficia de experiența și cunoștințele lor.”
“ Monitorizarea și evaluarea acestor măsuri pot fi efectuate prin observații de supraveghere a cursurilor și feedback-ul profesorilor.”
Interviu integral
Vă confruntați cu probleme legate de vârsta profesorilor? Vă rugăm să descrieți situația din școala dvs. în câteva cuvinte.
Cu profesorii noștri mai în vârstă, există probleme precum utilizarea tehnologiei, noi metode de predare, prejudecăți și inadecvari cu privire la curriculumul actual, nefiind predispus la lucrul în echipă, scăderea răbdării și perseverenței în funcționarea clasei și în relațiile cu elevii, manifestând o atitudine rigidă în relațiile elev-părinte și în școală și trasându-le limitele cu o linie ascuțită.
Care sunt motivele care au dus la aceste probleme?
Faptul că indivizii mai în vârstă nu se actualizează la anumite materii, că sentimentul de „am terminat” este dominant și că au servit în sectorul educațional, ceea ce necesită dăruire și răbdare extremă ani de zile.
Ce măsuri au fost puse în aplicare în organizația dumneavoastră pentru a preveni sau aborda aceste probleme?
Pentru a beneficia de experiența și cunoștințele profesorilor noștri peste o anumită vârstă (50-55 de ani), putem considera că este oportun să îi atribuim mai degrabă forma de „serviciu de consiliere”, decât să lucrăm direct în domeniu.
Sunteți conștient de avantajele și dezavantajele acestor măsuri (în uz sau planificate)?
În timp ce consilierea profesorilor poate fi un ghid bun pentru colegii lor, poate duce și la greșeli în care aceștia nu stăpânesc problema timpului și a generației.
Care sunt efectele pozitive ale măsurilor introduse?
S-a observat că profesorii tineri, dinamici, potriviți și adaptați vârstei și noului sistem de educație și formare, cresc calitatea educației.
Cum sunt sau ar putea fi monitorizate și evaluate aceste măsuri?
În calitate de personal de management administrativ, luând observații de supraveghere a cursului și feedback-ul profesorilor.
Ce alte măsuri credeți că ar putea sau ar trebui introduse pentru a aborda această problemă?
Cadrele didactice care s-au pensionat nu sunt angajate în instituție. Să lucreze în continuare cu profesori care activează în domeniu și care au cel puțin trei ani de experiență profesională și să ofere formare în domeniile actuale (tehnologie, noi metode și tehnici de predare).
Ce activități specifice de menținere a măsurilor legate de vârstă – fie că sunt formale sau informale – ați introdus în organizația dumneavoastră?
Ca întreg personal, fiecare cadru didactic ar trebui să respecte lecțiile altui profesor pe bază de ramură și această practică ar trebui repetată la intervale regulate pe tot parcursul anului. Pentru a oferi instruire sediului nostru cu privire la dezvoltarea profesorilor noștri în domeniul profesional și pentru a ne asigura că profesorii noștri mai în vârstă se actualizează profesional.