Universidad de Granada
Categorie: Universitatea Publică
Țara: Spania
“ Universitatea are un plan de formare pentru profesori, cu aplicarea noilor tehnologii, datorită pandemiei acestea au trebuit să fie actualizate aproape obligatoriu, și în acest fel să ofere ce e mai bun studenților lor.”
“ Universitatea oferă un plan de pensionare graduală, în care profesorul poate începe să reducă încărcătura didactică, taxând o parte pentru orele de predare care sunt finalizate și o altă parte în care statul acordă ajutor.”
“ Profesorii din universitate își asumă atât roluri de predare, cât și de cercetător. Acest lucru poate duce la stres și disconfort din cauza volumului mare de muncă.”
“ Planurile de inovare a predării pot fi implementate ca măsură utilă, cum ar fi MOOCS, care sunt deja în vigoare la Universitatea din Granada.”
Interviu integral
Crezi că la 65 de ani vei fi în continuare angajat pe deplin și că capacitatea ta de muncă va fi ridicată?
Cred ca da sa fiu sincer, pentru ca vorbim de un job in care exigentele fizice nu sunt foarte mari. Așa că dacă suntem capabili să ne gestionăm partea emoțională, să compensăm momentele de lucru cu cele de deconectare - din fericire noi, profesorii, avem o perioadă de vacanță mai lungă decât alte profesii - cred că am putea ajunge la șaizeci și cinci de ani. Cred că șaizeci și cinci de ani vor fi puțin avansați, dar, deoarece acest lucru se schimbă în fiecare zi, nu știm ce ne rezervă politicienii. Deci, oricum, cred că la vârsta de șaizeci și cinci de ani un profesor mai poate contribui cu multe lucruri.
Te-ai gândit cum să-ți menții capacitatea de muncă?
Da. Este ceva pe care cred că orice profesor care este astăzi în domeniu îl experimentează deja, iar adevărul este că noile tehnologii nu doar câștigă teren, ele avansează cu salturi și cred că noi, profesorii, trebuie să ne urcăm în acel vagon. . Când vom putea combina predarea cu aceste noi tehnologii educaționale, cred că vom putea continua să jucăm un rol important.
În legătură cu organizația dvs., în acest caz, Universitatea din Granada, aveți vreun plan de management al vârstei sau de organizare?
Nu, pentru că lucrurile se schimbă aproape anual. Este adevărat că încercăm să adaptăm orele și repartizarea încărcăturii didactice în funcție de disponibilitatea pe care o avem ca profesori, iar între colegii de catedră țin cont că figura conf. univ. este ceva mai mare. delicat. Deci pentru moment există o foarte bună înțelegere între colegi și încărcătura didactică se adaptează, mai ales în ceea ce privește orarele, la celelalte activități ale noastre, în acest caz ca ergoterapeut, dar în fiecare an se schimbă subiectele și se poate schimba poziția subiectele din planul universitar și disciplinele care sunt opționale pot deveni obligatorii. S-ar putea să fie unele schimbări, dar planul meu organizațional specific este reînnoit anual.
Abordați aceste tendințe în planificarea dvs. strategică și apoi le includeți în planul personal și organizațional?
Da, încercăm să ne actualizăm activ, practic în fiecare zi. Universitatea din Granada are un plan de formare pentru profesori, iar una dintre părțile fundamentale și solicitate este aplicarea noilor tehnologii în predare. Venim dintr-o pandemie care ne-a forțat să ne urcăm în noile tehnologii, pentru că am trecut de la cursuri în persoană la cursuri virtuale. Am trecut de la cursuri reale la clase virtuale, trimițând temele virtual și așa mai departe. Oricum, pandemia în acest sens ne-a făcut să ne trezim puțin și să ajungem din urmă cu acest tip de tehnologie nouă. Ca urmare, avem o gamă mai largă care poate fi oferită studenților.
Cunoașteți probleme specifice ale instituției dvs. care ar putea afecta capacitatea de muncă a profesorului?
Datorită profilului pe care îl avem în cadrul universității de cadre didactice de cercetare, sunt unii care sunt pentru a se dedica fie cercetător, fie profesor, dar nu ambii. Adesea, combinarea predării cu cercetarea poate fi complicată și poate fi ceva care poate fi stresant sau poate provoca o poziție de disconfort pentru profesor. Dar, totul depinde de modul în care abordați situația dvs. și de modul în care vă abordați proiectul de cercetare față de predare. Dacă ai în vedere să-ți finalizezi doctoratul, să-ți faci teza, atunci evident că trebuie să-ți pui eforturile în cercetare. Dar dacă nu, în funcție de profilul tău ca profesor, poți sau nu să poți sări pe tabla de cercetare. Uneori faptul că instituția însăși te obligă să faci X publicații pe an sau să conduci grupuri de lucru poate obosi puțin profesorul. Pe de altă parte, se poate întâmpla în sens invers. S-ar putea să găsim profesori cărora le place cercetarea mai mult decât predarea, iar forțarea acestora să aibă o sarcină de predare prea mare în ceea ce privește orele de curs le poate cauza un anumit grad de stres suplimentar.
Care sunt efectele pozitive ale măsurii implementate la universitate?
Eu cred că efectul fundamental este că oamenii continuă să se simtă utili societății. Poate părea că atunci când o persoană se pensionează, societatea o îndepărtează și îi spune că ești deja pensionar, acum poți primi o pensie dar nu se așteaptă nimic de la tine la nivel social. Mi se pare că experiența profesorilor mai în vârstă este încă foarte importantă pentru noile generații, atât pentru colegi, cât și pentru elevi. Cred că profesorii mai în vârstă sunt un mare avantaj, iar faptul că încă te simți folositor societății și nu te simți ca cineva care nu mai are nimic de spus este important - nimic mai departe de adevăr, cel puțin aceasta este viziunea mea . Am o viziune pozitivă asupra îmbătrânirii. Și cred că dacă o persoană își dorește și dorește și este motivată să se implice în continuare în predare, mi se pare grozav că continuă să o facă.
Cum am putea ști dacă aceste măsuri sunt bune sau rele sau cum le-am putea evalua?
Ei bine, presupun că în acest caz scenariul ideal ar fi un sondaj de satisfacție a persoanei care face uz de această măsură.
Decalajul digital
Cred că faptul că unii profesori nu sunt capabili să se adapteze noilor vremuri face ca acest decalaj digital să crească din ce în ce mai mult, iar acesta este unul dintre aspectele care îi fac pe oameni să-și dorească să se pensioneze pentru că văd că rămân din ce în ce mai în urmă. . Este posibil să implementezi planuri de actualizare la nivel didactic și știu că universitatea o face. Tocmai am făcut un MOOC acum câteva săptămâni în care se vorbea despre învățarea mobilă, despre introducerea de noi tehnologii în clasă, despre modul în care noua tehnologie poate fi mai degrabă un aliat decât un inamic. Sunt profesori care de îndată ce vor vedea un telefon mobil pe o masă vor cere să fie puse deoparte toate telefoanele și chiar laptopurile. Și apoi mai sunt și alți profesori care vor spune „hei, îmi place să am telefonul la tine, dar folosește-l așa cum ar trebui să-l folosești”, așa că se poate stabili un fel de contract între profesor și elevi în care ambii sunt de acord pentru a face o utilizare adecvată a telefoanelor și apoi, când se termină cursul, poți face ce vrei cu telefonul tău. Universitatea este foarte preocupată de acest tip de decalaj digital, astfel încât să nu crească prea mare, și își doresc ca profesorii să se urce în vagonul noilor tehnologii pentru a se adapta la noile vremuri.
Ce altă măsură ar putea fi pusă în aplicare pentru a aborda problemele și problemele legate de îmbătrânire și pensionare anticipată?
Ei bine, nu văd îmbătrânirea ca o problemă. Eu cred că este problema fundamentală de ce o persoană vrea să se pensioneze, și vorbesc asta puțin din ignoranță pentru că nu m-am văzut în acea situație, dar pe măsură ce trec anii unii profesori rămân la fel în timp ce corpul studențesc se schimbă. Iar studenții de acum 10 ani nu prea au de-a face cu studenții de astăzi. Sunt tineri care relaționează între ei într-un mod diferit, care practic se nasc cu un dispozitiv mobil în mână, care nu știu să bea o cafea și să vorbească fără să folosească telefonul, iar asta influențează și predarea. Sunt tineri care se așteaptă din ce în ce mai mult să se facă totul, nu sunt la fel de motivați de studiu, de educație și care își caută o diplomă pentru a se lansa apoi în lumea muncii. Dar conform celor pe care mi-ai întrebat-o anterior, cred că faptul că profesorul nu este capabil să se adapteze la noile vremuri face ca acest decalaj să devină din ce în ce mai mare. Acesta este unul dintre aspectele care îl determină pe profesor să-și dorească să se pensioneze, pentru că vede că rămâne din ce în ce mai în urmă. Planurile de actualizare pot fi implementate la nivel didactic și știu că Universitatea face acest lucru. Tocmai am făcut acum câteva săptămâni un MOOC în care se vorbea tocmai despre învățarea mobilă și introducerea noilor tehnologii în cursuri. Noile tehnologii pot fi un aliat în loc de un inamic. Sunt unii profesori care de îndată ce văd un telefon mobil pe o masă adună imediat toate telefoanele, sau chiar scot laptopurile de pe masă. Și alții care spun „hei, cred că e bine că ai telefonul la tine, dar folosește-l într-un mod adecvat”. Adică se poate stabili un fel de contract între profesori și elevi în care ambii convin să le folosească în mod corespunzător, apoi de îndată ce se termină cursul, poți face ce vrei cu telefoanele. Universitatea este foarte îngrijorată de acest decalaj digital și de faptul că profesorii se urcă puțin în vagonul noilor tehnologii pentru a se adapta la noile vremuri.
Ce activități specifice, formale sau informale, au fost introduse în organizația dumneavoastră pentru a menține capacitatea de muncă a profesorilor?
Ei bine, profesorilor se deschide o gamă foarte largă de posibilități pentru a se adapta mai bine la materia pe care o predau. O materie de drept nu este la fel cu o materie de științe ale sănătății, unde practica este directă cu oameni, ceea ce necesită un alt tip de metodologie. Dar, după cum spun, cu cât este mai mare gama de posibilități de învățare pe care le avem, cu atât mai bine. Astfel, profesorul îl va putea alege pe cel care îl interesează cel mai mult, pe cel care se potrivește cel mai bine nevoilor sale. De asemenea, este important ca profesorul să aibă curajul să facă saltul în necunoscut, deoarece riscul merită deoarece avantajele care se pot obține din utilizarea acestor noi tehnologii sunt destul de importante. În plus, elevii vor fi, de asemenea, mai motivați, deoarece vor descoperi că nu vor sta doar o oră pe scaun în timpul orelor de curs, ci vor fi obligați să folosească tehnologii aplicate clasei sau materiei și asta este, de asemenea motivant pentru studenți, cred.